“不知妈妈说了甚麽，但我已不是小孩了，请不要我的事┅┅”川晦气

放课後的校长室，景找来了川作详谈。

“可是，为甚麽像川那样好的学生会一个人编五班？”景追问川的

“不，是她的母亲┅┅”

以後後悔我可不的┅┅”横田似是作恐吓。

一下课，景就对川的班主任横田老师商量川的事。

校内外动用暴力，

甚麽苦恼吗？”景轻声细问。

听着横田下的说话，景全也在颤抖着，不相信这是会自一个老师

“哦，那个女寡妇吗？┅┅似乎还不愿让孩自立┅┅不要这件事吧，

事吞吐说。

导教育的温情派┅┅派就是你的前任吉泽老师温情派的代表是教数学的横田

同事了一烟草续说∶“结果是分成开除不良学生的派和响应辅

年，而且┅┅川也好像很喜松下老师的样，当然，你是本校学生也憧憬与

“我是谈正事，横田老师认为川可以为其他学生牺牲吗？”景少有的发

老师。编班时不良学生集中到横田老师的三年五班，吉泽老师不满就辞职，你是

事。

景心中反复推敲，可是也找不任何问题，只是觉得事情不是如此简单。

的分量增加，得到校长的欣赏┅┅”

赞的新任女教师┅┅”

“不，不是！┅┅”景说黑田的名字後川就突然激动起来，“老师，

甚麽了。”

“经常和黑田在一起，不是你的意愿吧┅┅果然是被迫的┅┅”

由於过去本校也没有不良学生，所以校长和老师都不知该如何对付┅┅“景一

“┅┅这┅┅这是因为┅┅至少也得有一个好的其他的人的模范吧。”同

“现在好像上课後也作课外补课或在黑田家主动举行学习会，所以横田老师

“我有我的教育方针，请不要多闲事！”横田不满的回答。

“松下老师为何这样认定？是川说的吗？”

“你在当川的家教师时就有了特殊关系吧？川香田是人见人的少

回答。

“近朱者赤，川在国中时是很好的孩，松下老师为甚麽只顾川┅┅”

来替她的┅┅可是不用担心，横田老师大概指导有方，最近的众也没

中┅┅

“把苦恼说来会觉得轻松的┅┅”景抑着气，捉往川的手作鼓励。

“甚麽，你说甚麽？让母亲担心，你不觉得难过吗？”景怒斥。

“我是请校长允许使用这里，不会有人来的，你的妈妈很担心你的事，你有

未待景说完，横田就打断了景的说话。

不要多闲事了┅┅你会後悔的

早就回校打听之前学校所发生的事。

怒。