我把故事改了好几遍，甚至背会了好几个级单词，终于被他念到了。我真！

他还会在课上念我们写的文章。

汗他的衬衫里，濡的那片会叫人想非非。

但我没想到，这位老师能那么惊艳。他伸手敲了敲我的桌——那时我刚趴着睡着——就温柔地看着我，不责怪我、也不叫我，不知为什么了很多汗。

接下来是小方的视角，一方面解释前面的误会和冲突，一方面让剧情往柳镇之后走一走。

可我是谁，我是方岷啊，最喜挑战不可能的方岷。死心的方岷。

课上他给我们讲英文诗——我分不清是音还是英音，总之很像听力磁带里的发音，但是比它们诱人。每次老师捧著书望向我，都像是在勾魂。可我知，那只是再普通不过的一，他在为睛找个焦罢了。

后来，我收到了孩们的信，还有那张贺卡。是一群里有光的年轻人，或稚或光的脸庞拼凑在一起，变成一个大大的心，旁边拿里胡哨的字写着，施老师，我们你。

最后，小方对待情冲动且自卑，人设是不太讨喜，会成长的呜呜呜烦请大家轻指责他QAQ

我突然有了些勇气，去补全还没过完的人生。

成功，从那时候开始，李元跟校长他们就把我当特殊保护动似的，给我床边安了个急响铃。

失去父母和人的施岷，也不是没有人的。

我的施老师好有魅力啊。

以他的视角写并不是想洗白，无论是于什么理由，重心转变和病中抛弃都难以原谅。但是，我想从另一个人的角度去看这段情，它从烈到褪其实原因很复杂，价值观、目标、优先级、生活习惯、界等等这些，总之绝不止是一个人的事情。

我看到很多人对小方很失望，甚至很气愤，我也反思了好久这个人是不是真那么讨厌orz

同学们都叽叽喳喳地说，新来了一位长得很帅的英语老师。我不喜英语课，更不喜英语老师。

原来的英语老师很古板，五十多岁了，只会叫我们背单词背课文背笔记背语法。背背背，我最讨厌的就是背！费时间就能完成的事儿，没有任何技术量。

第37章

作者有话说：

==施岷视角完==

我对着窗外的小树哭了很久，又担心泪会打那些纸张，只能把它们抱在怀里，贴我的肤。那就像夏天的树叶。

可施老师不一样，他给我们讲故事，然后教我们写故事。他还会给每个人的文章写很长的观后，用的是很好看的——但板书又是非常清晰的正。

那时候我觉得施老师笑一下整个教室都亮了，当然他

第一次见到他是在柳镇中学的小教室，座椅很破旧，一动就会咿咿呀呀地响，我生怕它们哪天散了架。

老师是和煦的，整个人散发着让人敬而远之的气息。

我的语言类课都不好，想不什么形容词给他，但我知，那是我见过最的画。逆着光，镜片遮住小半张脸，斯文又温柔。

我之所以选择用第一人称，就是想说，视角的局限会影响对事情的判断，而且趋利避害的本能让我们放大别人的错而忽略自己的。

我叫方岷。我和施老师的缘分始于他的自我介绍。